小时可以读2 o页经济学书，也可以1小时读5 o页社会学著作。她每天学习5小时。

    1. a. 画出玛利亚阅读经济学和社会学著作的生产可能性边界。

    1. b. 玛利亚阅读1 o o页社会学著作的机会成本是什么？

    3. 美国和日本工人每人每年可以生产4辆汽车。一个美国工人1年可以生产1 o吨粮食，而一个日本工人1年可以生产5吨粮食。为了使事情简单，假设每个国家有1亿工人。

    1. a. 根据这种情况，做出类似于表3 - 1的表。

    1. b. 画出美国和日本经济的生产可能性边界。

    1. c. 对美国来说，一辆汽车的机会成本是什么？粮食呢？对日本来说，一辆汽车的机会成本是什么？粮食呢？把这种信息填入类似于表3 - 3的表中。

    1. d. 哪个国家在生产汽车中有绝对优势？生产粮食呢？

    1. e. 哪个国家在生产汽车中有比较优势？生产粮食呢？

    1. f. 没有贸易时，每个国家有一半工人生产汽车，一半工人生产粮食。每个国家能生产多少汽车和粮食呢？

    g. 从没有贸易的状况出，举例说明贸易可以使每个国家的状况更好。

    4. 帕特和克里斯是室友。他们把大部分时间用于学习（理所当然），但也剩下一些时间用于他们喜爱的活

    动：做比萨饼和制作清凉饮料。帕特制作1加仑清凉饮料需要4小时，做1块比萨饼需要2小时。克里斯制作1加仑清凉饮料需要6小时，做1块比萨饼需要4小时。

    1. a. 每个室友做1块比萨饼的机会成本是什么？谁在做比萨饼上有绝对优势？谁在做比萨饼上有比较优势？

    1. b. 如果帕特和克里斯互相交换食物，谁将用比萨饼换取清凉饮料？

    1. c. 可以用若干加仑清凉饮料来表示比萨饼的价格。能使两个室友状况都更好的比萨饼交易的最高价格是多少？最低价格是多少？解释原因。

    5. 假设加拿大有1 ooo万工人，而且每个工人1年可生产两辆汽车或3 o蒲式耳小麦。

    1. a. 加拿大生产1辆汽车的机会成本是什么？加拿大生产1蒲式耳小麦的机会成本是什么？解释这两种物品机会成本之间的关系。

    1. b. 画出加拿大的生产可能性边界。如果加拿大选择消费1 ooo万辆汽车，没有贸易时它可以消费多少小麦？在生产可能性边界上标出这一点。

    1. c. 现在假设美国从加拿大购买1 ooo万辆汽车，每辆汽车交换2 o蒲式耳小麦。如果加拿大继续消费1 ooo万辆汽车，这种交易使加拿大还能消费多少小麦？在你的图上标出这一点。加拿大应该接受这项交易吗？

    6. 考虑一个正在写一本书的教授。该教授无论写书还是收集所需要的数据都比他大学中的任何一个人快，但他仍然要付钱让学生在图书馆收集数据。这样做明智吗？解释原因。

    7. 英格兰和苏格兰都生产烤饼和毛衣。假设一个英格兰工人每小时能生产5 o个烤饼或1件毛衣。假设一个苏格兰工人每小时能生产4 o个烤饼或2件毛衣。

    1. a. 哪一国在生产每种物品上有绝对优势？哪一国有比较优势？

    1. b. 如果英格兰和苏格兰决定进行贸易，苏格兰将用什么商品与英格兰交易？解释原因。

    1. c. 如果一个苏格兰工人1天只能生产1件毛衣，苏格兰仍然能从贸易中得到好处吗？英格兰仍然能从贸易中得到好处吗？解释原因。

    8. 下表描述了巴塞巴利亚国两个城市的生产可能性：

    一个工人每小时生产的红袜子量一个工人每小时生产的白袜子量

    波士顿3 3　　芝加哥2 1

    1. a. 没有贸易时，波士顿1双白袜子的价格（用红袜子表示）是多少？芝加哥的价格是多少？

    1. b. 哪个城市在生产每种颜色的袜子上有绝对优势？哪个城市在生产每种颜色的袜子上有比较优势？

    1. c. 如果这两个城市相互交易，每个城市将出口哪种颜色的袜子？

    1. d. 可以进行交易的价格范围是多少？

    9. 假设德国生产所有物品所用的工人小时都少于法国。

    a. 在哪种意义上说，德国所有物品的成本都低于法国？

    1. b. 在哪种意义上说，法国一些物品的成本较低？

    1. c. 如果德国和法国相互进行贸易，结果两国的状况会变好吗？根据你对（a）和（b）部分的回答做出解释。

    1o. 下列表述正确还是错误？对每种情况做出解释。

    1. a. “即使一国在生产所有物品上都有绝对优势，两国也能从贸易中得到好处。...